 | 『絵本の本』 2009年６月刊 中村柾子著 福音館書店 Ａ６判・253p・定価1,400円＋税 詳細は→ amazon.jp →bk1 →楽天ブックス |
絵本１冊１冊を著者が経験した「絵本があってよかった」エピソードを絡めながらまとめられ内容です。福音館書店発行の「母の友」での連載「絵本・子ども・保育」に加筆修正したものや新たに書き下ろしたもので構成。
計47冊の絵本を紹介していて、巻末にリストを掲載。紹介されている絵本はほとんどが福音館書店刊のものですが、一部、童心社、偕成社、岩波書店、文研出版、古今社、ビリケン出版、の絵本も紹介されています。
著者の視点で引きつけられたのは、「絵本がなければ保育は成り立たない、というわけではない。しかし、絵本があれば、子どもたちに何がもたらされるのか？子どもたちの生活がどう変化するのか？」という長年、保育の現場に携わってきた著者ならではの自問自答です。絵本にかかわらず、子どもと本を結びつける際に共通して考えさせる問いです。
この本では、絵本が子どもたちの生活にさまざまな変化をもたらすことがよくわかります。著者と絵本の付き合いかたは、保育の現場だけでなく、子どもたちの周りに本を備えておくこと、絵本にかかわらず読書環境を整えておくことの大切さを、あらためて気づかせてくれます。
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 | 『季節別年齢別おはなし会プログラム：厳選プログラム116本収録』 2008年６月刊行 「この本読んで!」編集部編 NPO読書サポート 定価1,200円＋税 詳細は →amazon.jp →bk1 |
「おはなし会」と言われると「ストーリーテリング」を思い出してしまいますが、内容を読んでみると「読み聞かせ」「ブックトーク」「手遊び」「わらべうた」「紙芝居」「ペープサート」など、図書館で子どもたちを集めて行う読書活動を総称しているようです。また巻末の参考図書を見ると「読み聞かせ」とおはなし会を同等に位置付けているように見受けられました。少しこうるさいことですが、「読み聞かせ」の本としてタイトルをつけてもよかったのでは？と思います。
タイトルにもある、116本のプログラムは「春・夏・秋・冬」にわけ、さらに、乳幼児・未就園児・園児・小学校低学年・小学校中学年・小学校高学年のグレードにわけて、収録されています。各プログラムは４〜７冊の本が紹介され、内容の解説も付いています。またプログラム以外にも四季にあわせたおすすめの本を紹介。トータル650冊を超える本が紹介されています。
お話会の対象者として小学生までをメインとしていますが、「中高生のためのプログラム」「高齢者と絵本を楽しむプログラム」「書店でひらくおはなし会プログラム」にも少しですがページを設けています。
そのほか、本の持ち方や選書の方法、おはなし会のＱ＆Ａ、手遊び・わらべうたやおはなし会を開くにあたっての参考図書も若干ですが収録されています。おはなし会でなくても、テーマ別・季節の展示のネタとしても参考になるのではないでしょうか。
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 | 『読書ボランティア―活動ガイド』 広瀬恒子著 一声社 定価 本体1,500円＋税 詳細は →amazon.jp →bk1 →一声社の紹介ページ |
今、多くの学校現場で活動している「読書ボランティア」。学校図書館の整備や読み聞かせなどの読書活動に取り組んでいますが、ボランティアを受け入れる学校ひいては自治体、またはボランティアを行う人々の目的や読書に対する認識によってその活動内容が大きく異なっている現状があります。
本書は、「親子読書地域文庫全国連絡会」という、読書ボランティアの全国組織の代表をつとめ、長年読書ボランティアの活動を見つめてきた筆者によって、そのあり方や活動内容がうまく整理され、まとめられています。これまではボランティアの当事者が個々で書いたものや受け入れる側（学校など）の立場で書かれたものがほとんどで、ボランティア目線でかつ、客観的で、全体的にまとめられたものは類書がありません。
内容については、目次が一声社のホームページに掲載されており、実践面から考えかたまで、バランスよく章立てがされているのがよくわかります。
これからボランティアに取り組む方、すでに取り組んでいる方、そして受け入れる側、読書ボランティアにかかわる人々すべてに参考になると思います。
 | 読書会をひらこう (学校図書館入門シリーズ 16) 2008年７月刊 長尾幸子著 全国学校図書館協議会 Ａ６判・47ページ 定価本体800円＋税 商品詳細を見る |
基本的に個人的な行為である読書を、複数の人々と共通体験とする活動が読書会です。少しカタイ言い方になりましたが、１冊の本をクラスで読みあって意見を言い合う活動といったほうがとっつきやすいでしょうか。
読書会の効果は、
�仝朕佑瞭表餬晃�を超えて本を読むことで、読書量が増え、その幅が広がって、偏りが少なくなる。
�∀辰傾腓い砲茲辰突諭垢米匹瀛�を知り、自分の感想や意見にとらわれがちな面が是正される。
�Ｏ辰傾腓い砲茲襦∧垢�、話すことによって語彙が増え、表現力が高まる。
�せ詭遒�広がり、物の見方・考え方が深まり、生活経験が豊かになる。
と言われています。
本書では、中・高校での読書会の実践を中心に、読書会実施にあたっての方法や留意点を簡潔にまとめています。また、著者が冒頭の解説でまとめているように、一概に読書会といっても様々なバリエーションがあり、著者が実際に行ってきたバリエーション豊かな読書会（授業での会、中・高校合同の会、作者を交えた会、卒業生との会など）の実践が収録されています。
入門的な本なので、理論面で詳しくはありませんが、読書会の分類一覧だけでも、著者の長年の実践と研究の積み重ねが感じずにはいられません。
| 第24回よい絵本 2008年７月刊 全国学校図書館協議会絵本委員会編 全国学校図書館協議会 Ｂ５判・95ページ 商品詳細を見る |
ここ10年の読書推進運動の成果かどうか不明ですが、「読み聞かせ」が全国で取り組まれるようになってから絵本への注目度もがぜん上がってきているのではないでしょうか。最近出版された絵本ガイドブックを少しあげてみると、
○『この絵本が好き! 2008年版』
○『親子で読みたい絵本300』
○『絵本・子どもの本総解説―読んでほしい読んであげたいいっしょに読みたい子どもの本』
○『えほん 子どものための300冊―『えほん 子どものための500冊』続編』
○『絵本屋さんが選んだ絵本100』 (別冊太陽 日本のこころ)
○『絵本の作家たち４』 (別冊太陽)
など、結構出版されています。それらの先駆的なものとして、この『よい絵本』はあげられるかと思います。
初版（第１回）の刊行が1977年ですから、刊行して30年です。初版当時、絵本を読んでいた子どもが大人になって子どもに絵本を勧める年代になっているということです。刊行年数と回数が違うのは、リストの更新が途中か隔年ごとになったことによるものだそうです。
第24回は228点。ロングセラーから新刊まで、厳選された絵本がフルカラーで解説つきで収録されています。解説もあらすじと内容紹介にわかれ、小・中・高校の読書指導の観点からの内容が目立つのが特徴です。
気になるのはタイトルですが、まえがきに「たくさんの絵本の中から、基本となる絵本を“よい絵本”として選びましたが、このほかにも多くの優れた絵本が出版されていることはいうまでもありません」。ここら辺が全国SLAのスタンスなのでしょう。絵本の良い悪いではなく、基本的な絵本というニュアンスでいわゆる「よい絵本」としてるのかと思います。ちなみにまえがきでは「よい絵本」とすべてカッコ書きです。ニュアンスを匂わすような書き方ですね。
上記で紹介したガイドなどもそうですが、ブックリスト全般に言えることですが、収録した作品を「楽しいとき」「かなしいとき」など感情や「笑い」「食べ物」といったカテゴリで括ることが最近多くなっています。『よい絵本』は「日本の絵本」「同（昔話）「外国の絵本」「知識の絵本」といたってシンプルで、好感と頑固さを感じますが、目録（ツール）としての使い勝手にこういった動向を取り入れたひと工夫を加え、スタンダードなものを打ち出してほしいと期待してます。
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