鹿児島市教育委員会が主催する「椋鳩十児童文学賞」の第18回受賞者が決定し、発表されています。
この賞は、日本を代表する児童文学者である椋鳩十氏の業績を永く顕彰するとともに、鹿児島市が市制施行100周年を記念し、児童文学の発展に寄与するために創設されたもの。
対象とされる作品は、国内で刊行された児童文学作品のうち新人の初刊行本。ただし、創作であることと、詩、童謡、絵本、ノンフィクションは対象外です。
賞についての詳細は鹿児島市ホームページへ。
第18回には、下記の作品が受賞しました。
【過去の受賞作品】
第17回：『冬の龍』藤江じゅん著、福音館書店
第16回：『走れ、セナ！』香坂直著、講談社
第15回：『雪の林』やえがしなおこ著、菅野由貴子絵 ポプラ社
第14回：『人形の旅立ち』長谷川摂子著、金井田英津子画 福音館書店
第13回：『寿司屋の小太郎』佐川芳枝作、宮尾岳絵 ポプラ社
第12回：『おれんじ屋のきぬ子さん』河俣規世香作、門田律子絵 あかね書房
第11回：『天のシーソー』安東みきえ著 理論社
第10回：『ナシスの塔の物語』みおちづる著 ポプラ社
第９回：『ビート・キッズ』風野潮著 講談社
第８回：『バイ・バイ：11歳の旅だち』岡沢ゆみ作、タカタケンジ絵 文溪堂
第７回：『ぼくのフェラーリ』坂元純作、ナメ川コーイチ絵 講談社
第６回：『泣けない魚たち』阿部夏丸著 ブロンズ新社（文庫版は講談社）
第５回：『海にむかう少年』にしざきしげる、松本大洋 講談社
第４回：『ちいさいえりちゃん』村山早紀著、飯野和好絵 あかね書房
第３回：『パパにあいたい日もあるさ』もとやまゆうほ著、前嶋昭人 ポプラ社
第２回：『リズム』森絵都著 講談社
第１回：▽『友だち貸します：DOWNTOWN通信』石原てるこ著、永井博 ポプラ社 ▽『お引越し』ひこ田中著 講談社
この賞は、日本を代表する児童文学者である椋鳩十氏の業績を永く顕彰するとともに、鹿児島市が市制施行100周年を記念し、児童文学の発展に寄与するために創設されたもの。
対象とされる作品は、国内で刊行された児童文学作品のうち新人の初刊行本。ただし、創作であることと、詩、童謡、絵本、ノンフィクションは対象外です。
賞についての詳細は鹿児島市ホームページへ。
第18回には、下記の作品が受賞しました。
 | 『ボクシング・デイ』 2007年12月刊 樫崎茜著 講談社 商品詳細を見る |
【過去の受賞作品】
第17回：『冬の龍』藤江じゅん著、福音館書店
第16回：『走れ、セナ！』香坂直著、講談社
第15回：『雪の林』やえがしなおこ著、菅野由貴子絵 ポプラ社
第14回：『人形の旅立ち』長谷川摂子著、金井田英津子画 福音館書店
第13回：『寿司屋の小太郎』佐川芳枝作、宮尾岳絵 ポプラ社
第12回：『おれんじ屋のきぬ子さん』河俣規世香作、門田律子絵 あかね書房
第11回：『天のシーソー』安東みきえ著 理論社
第10回：『ナシスの塔の物語』みおちづる著 ポプラ社
第９回：『ビート・キッズ』風野潮著 講談社
第８回：『バイ・バイ：11歳の旅だち』岡沢ゆみ作、タカタケンジ絵 文溪堂
第７回：『ぼくのフェラーリ』坂元純作、ナメ川コーイチ絵 講談社
第６回：『泣けない魚たち』阿部夏丸著 ブロンズ新社（文庫版は講談社）
第５回：『海にむかう少年』にしざきしげる、松本大洋 講談社
第４回：『ちいさいえりちゃん』村山早紀著、飯野和好絵 あかね書房
第３回：『パパにあいたい日もあるさ』もとやまゆうほ著、前嶋昭人 ポプラ社
第２回：『リズム』森絵都著 講談社
第１回：▽『友だち貸します：DOWNTOWN通信』石原てるこ著、永井博 ポプラ社 ▽『お引越し』ひこ田中著 講談社
スレッドテーマ [ 小説・文学 … 児童文学・童話・絵本 ]
東京都の中野区立啓明小学校が、12月12日に「学びが変わる ふれあいが広がる 教育課程の展開における学校図書館の活用」を研究主題に、研究発表を行います。
平成19・20年度の中野区教育委員会の研究指定を受けての取組みの総決算です。「調べ学習」と「読書活動」について全学年で公開授業が行われるとともに、同小の図書館「ぐりぐら図書館」にちなみ、『ぐりとぐら』の作者、中川李枝子氏が対談形式で講演を行います。
第二次案内が同小のホームページに公開されています。詳細はこちらへ。
平成19・20年度の中野区教育委員会の研究指定を受けての取組みの総決算です。「調べ学習」と「読書活動」について全学年で公開授業が行われるとともに、同小の図書館「ぐりぐら図書館」にちなみ、『ぐりとぐら』の作者、中川李枝子氏が対談形式で講演を行います。
第二次案内が同小のホームページに公開されています。詳細はこちらへ。
全国学校図書館協議会と毎日新聞社が実施して読書推進事業に、「日本絵本賞」というのがありますが、一般読者の投票によって授賞を決めるという「読者賞」というのがあります。
しかし一般投票といっても、なんでも良い、というわけではありません。一応主催者が選んだ本のうちからの投票という形がとられており、今回もその候補図書が発表されました。全国学校図書館協議会のホームページではまだアップされていませんが機関誌の『学校図書館速報版』で、候補図書が以下の通り発表されていました。
第14回日本絵本賞読者賞【山田養蜂場賞】候補絵本（全24点、書名の50音順）
○『イーハトーブふしぎなことば』（文研出版）
○『イモムシかいぎ』（小学館）
○『うまさんうまとび』（小峰書店）
○『おこる』（金の星社）
○『きちょうめんななまけもの』（教育画劇）
○『クラウディアのいのり』（ポプラ社）
○『ケーキやさんのゆうれい』（フレーベル館）
○『コンビニエンス・ドロンパ』（童心社）
○『しずかに!ここはどうぶつのとしょかんです』（BL出版）
○『したのどうぶつえん』（くもん出版）
○『せんねんまんねん』（理論社）
○『せんをたどって』（講談社）
○『たったひとつの』（あすなろ書房）
○『ちょっとまって、きつねさん！』（光村教育図書）
○『てとてとてとて』（福音館書店）
○『天使のえんぴつ』（評論社）
○『とおいまちのこ』（のら書店）
○『はいいろねずみのフレイシェ』（文渓堂）
○『ひつじのメェーリンダ』（岩崎書店）
○『ブラッキンダー』（イースト・プレス）
○『ホネホネたんけんたい』（アリス館）
○『マーガレットとクリスマスのおくりもの』（あかね書房）
○『まよなかのもりで』（ほるぷ出版）
○『みかんのひみつ』（ひさかたチャイルド）
しかし一般投票といっても、なんでも良い、というわけではありません。一応主催者が選んだ本のうちからの投票という形がとられており、今回もその候補図書が発表されました。全国学校図書館協議会のホームページではまだアップされていませんが機関誌の『学校図書館速報版』で、候補図書が以下の通り発表されていました。
第14回日本絵本賞読者賞【山田養蜂場賞】候補絵本（全24点、書名の50音順）
○『イーハトーブふしぎなことば』（文研出版）
○『イモムシかいぎ』（小学館）
○『うまさんうまとび』（小峰書店）
○『おこる』（金の星社）
○『きちょうめんななまけもの』（教育画劇）
○『クラウディアのいのり』（ポプラ社）
○『ケーキやさんのゆうれい』（フレーベル館）
○『コンビニエンス・ドロンパ』（童心社）
○『しずかに!ここはどうぶつのとしょかんです』（BL出版）
○『したのどうぶつえん』（くもん出版）
○『せんねんまんねん』（理論社）
○『せんをたどって』（講談社）
○『たったひとつの』（あすなろ書房）
○『ちょっとまって、きつねさん！』（光村教育図書）
○『てとてとてとて』（福音館書店）
○『天使のえんぴつ』（評論社）
○『とおいまちのこ』（のら書店）
○『はいいろねずみのフレイシェ』（文渓堂）
○『ひつじのメェーリンダ』（岩崎書店）
○『ブラッキンダー』（イースト・プレス）
○『ホネホネたんけんたい』（アリス館）
○『マーガレットとクリスマスのおくりもの』（あかね書房）
○『まよなかのもりで』（ほるぷ出版）
○『みかんのひみつ』（ひさかたチャイルド）
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財団法人文字・活字文化推進機構が、11月18日に東京で「2010年国民読書推進会議」を発足させ、記念集会を開催した模様です。
記事自体あまり大きくはありませんが、朝日、毎日新聞ほか共同通信による配信もあったので、地方紙のWebサイトでも記事をみかけたかたはいらっしゃると思います（下記３番目のリンク）。
「2010年国民読書推進会議」が発足（朝日新聞11/18）
国民読書年：活字文化推進機構が推進会議（毎日新聞11/18）
読書振興の推進会議が発足「国民読書年」決議受け（山形新聞11/18）
記事だけでは、実際何を行うのかよくわかりませんが、文字・活字文化推進機構の活動がシンポジウムの開催が中心で、実際的な成果が見られないだけに、漠然とした印象はぬぐえません。「２年」という年限を切っているだけに、読書運動といえど目にみえる成果を出さないと、運動自体が収束してしまいかねない危機感も感じられるので、関係者の努力に期待したいです。
約１０年前に、子どもの活字離れが危機的であると叫ばれてから、今回の推進会議まで、読書運動は大人も含めたものに進展してきました。メディアの扱いを見るにつけ、このことはもっと注目されてもいいのではと思いましたが…。
記事自体あまり大きくはありませんが、朝日、毎日新聞ほか共同通信による配信もあったので、地方紙のWebサイトでも記事をみかけたかたはいらっしゃると思います（下記３番目のリンク）。
「2010年国民読書推進会議」が発足（朝日新聞11/18）
国民読書年：活字文化推進機構が推進会議（毎日新聞11/18）
読書振興の推進会議が発足「国民読書年」決議受け（山形新聞11/18）
記事だけでは、実際何を行うのかよくわかりませんが、文字・活字文化推進機構の活動がシンポジウムの開催が中心で、実際的な成果が見られないだけに、漠然とした印象はぬぐえません。「２年」という年限を切っているだけに、読書運動といえど目にみえる成果を出さないと、運動自体が収束してしまいかねない危機感も感じられるので、関係者の努力に期待したいです。
約１０年前に、子どもの活字離れが危機的であると叫ばれてから、今回の推進会議まで、読書運動は大人も含めたものに進展してきました。メディアの扱いを見るにつけ、このことはもっと注目されてもいいのではと思いましたが…。
横浜市の市立一本松小学校で情報活用や読書活動を研究テーマにした研究発表会が、１２月２日(火)に行われます。授業などが公開予定です。
横浜市教育委員会の研究指定や全国学校図書館協議会の研究委嘱をうけており、今年で３年目(！)の研究になるようです。
研究会については、一本松小のホームページの真ん中あたりにある「研究のこと」をクリックすれば、出てきます。
公開授業は、国語と社会が中心ですが、ブックトークなどの「読書活動」が調べ学習などの「情報活用」にどう関連付け、連携が図られているか興味深いです。しかし読書活動と情報活用が研究テーマに並列されるというのは、ようやくといった感じと同様に、5年前には考えられなかったことだけに、各地で実践が積み重ねられることが期待されます。
横浜市立一本松小学校公開研究会
日時：2008年12月２日(火) 13：40〜
場所：横浜市立一本松小学校（横浜市西区西戸部町1-115）
研究テーマ：情報活用や読書活動を通して、進んで自分の思いを伝えあう子どもの育成―子どもの思いを深めるために
内容：授業公開、全体会（研究概要説明、シンポジウム）
詳細は一本松小学校ホームページにて
横浜市教育委員会の研究指定や全国学校図書館協議会の研究委嘱をうけており、今年で３年目(！)の研究になるようです。
研究会については、一本松小のホームページの真ん中あたりにある「研究のこと」をクリックすれば、出てきます。
公開授業は、国語と社会が中心ですが、ブックトークなどの「読書活動」が調べ学習などの「情報活用」にどう関連付け、連携が図られているか興味深いです。しかし読書活動と情報活用が研究テーマに並列されるというのは、ようやくといった感じと同様に、5年前には考えられなかったことだけに、各地で実践が積み重ねられることが期待されます。
横浜市立一本松小学校公開研究会
日時：2008年12月２日(火) 13：40〜
場所：横浜市立一本松小学校（横浜市西区西戸部町1-115）
研究テーマ：情報活用や読書活動を通して、進んで自分の思いを伝えあう子どもの育成―子どもの思いを深めるために
内容：授業公開、全体会（研究概要説明、シンポジウム）
詳細は一本松小学校ホームページにて
このブログでも何度か紹介している、NPOの「図書館の学校」が今年も、2008年の子どもの本の出版について、振り返ります。絵本、フィクション、ノンフィクション、ヤングアダルトの４部門それぞれの2008年の出版状況が振り返られます。
また、記念講演にマンガ『Dr.コトー診療所』の作者、山田貴敏氏が創作について話されます。
子どもの本―この１年を振り返って2008年
主催：NPO図書館の学校
後援：日本児童図書出版協会
期日：2009年１月26日(月) 9：50〜
会場：国立オリンピック記念青少年総合センター（東京都渋谷区）
参加費：会員2,500円／一般4000円
定員：180名
プログラム＜予定＞：
【第１部】
発表「2008年の子どもの本」
「絵本」吉田美佐子氏（日本子どもの本研究会・絵本研究部）、「フィクション」野崎眞由美氏（新刊児童書を読む会）、「ノンフィクション」瀬間幸子氏（科学読み物研究会・新刊研究会）、「ヤングアダルト」井上直子氏(葛飾区立鎌倉図書館YAサービス担当）
【第２部】
講演「マンガが生み出されるまで〜Dr.コトーからのメッセージ〜」山田貴敏氏（漫画家）
申込などの詳細は、図書館の学校ホームページへ
また、記念講演にマンガ『Dr.コトー診療所』の作者、山田貴敏氏が創作について話されます。
子どもの本―この１年を振り返って2008年
主催：NPO図書館の学校
後援：日本児童図書出版協会
期日：2009年１月26日(月) 9：50〜
会場：国立オリンピック記念青少年総合センター（東京都渋谷区）
参加費：会員2,500円／一般4000円
定員：180名
プログラム＜予定＞：
【第１部】
発表「2008年の子どもの本」
「絵本」吉田美佐子氏（日本子どもの本研究会・絵本研究部）、「フィクション」野崎眞由美氏（新刊児童書を読む会）、「ノンフィクション」瀬間幸子氏（科学読み物研究会・新刊研究会）、「ヤングアダルト」井上直子氏(葛飾区立鎌倉図書館YAサービス担当）
【第２部】
講演「マンガが生み出されるまで〜Dr.コトーからのメッセージ〜」山田貴敏氏（漫画家）
申込などの詳細は、図書館の学校ホームページへ
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全国学校図書館協議会と日本学校図書館振興会は、学校図書館や読書指導に関する研究や業績に対して、表彰を行う「学校図書館賞」を実施しています。今回で第39回目を数え、応募や推薦を募集中です。応募方法など詳細は、全国学校図書館協議会のWebサイトで発表されています。
賞の構成は、
第１部｢学校図書館に関する著作・論文｣
第２部｢学校図書館運動の推進｣
第３部｢学校図書館の実践活動｣
の３部制で、よくある研究論文募集みたいなものに限らない、幅の広いものとなっています。
ただ、著作・論文は書いたモノが、そっくり評価の対象になるので、なんとなく文学賞みたいなものなのだろうなと審査が想像されるのですが、２部と３部ってどういうモノを提出すればいいのかな、と考えてしまいます。まあ募集内容は要項に詳細に書いてあるので、審査員にきちんと伝えられるような体裁を整えればいいのだとは思いますが。
本ブログでも紹介した『学校図書館50年史年表』に掲載されている、これまでの授賞一覧をみると、結構まんべんなく授賞されているようです。
こうやって見てみると、学校図書館に関しては研究・実践面と運動面は意外にも、不可分のものだということがわかります。研究や実践の充実が運動の原動力となる課題を浮かび上がらせ、不足な点を焦点化させる、また運動の推進により研究・実践の深化が図られると考えます。39回も続いているのがうなずけます。
ただ残念なのは、過去の授賞内容がほとんどわからないところでしょう。どういうレベルの内容のものが受賞するのか、やはり見たいです。受賞者による雑誌記事を見る機会はないわけではありませんが、「授賞報告書」みたいなものの作成を期待したいです。
申込の詳細については全国SLAのホームページへ
賞の構成は、
第１部｢学校図書館に関する著作・論文｣
第２部｢学校図書館運動の推進｣
第３部｢学校図書館の実践活動｣
の３部制で、よくある研究論文募集みたいなものに限らない、幅の広いものとなっています。
ただ、著作・論文は書いたモノが、そっくり評価の対象になるので、なんとなく文学賞みたいなものなのだろうなと審査が想像されるのですが、２部と３部ってどういうモノを提出すればいいのかな、と考えてしまいます。まあ募集内容は要項に詳細に書いてあるので、審査員にきちんと伝えられるような体裁を整えればいいのだとは思いますが。
本ブログでも紹介した『学校図書館50年史年表』に掲載されている、これまでの授賞一覧をみると、結構まんべんなく授賞されているようです。
こうやって見てみると、学校図書館に関しては研究・実践面と運動面は意外にも、不可分のものだということがわかります。研究や実践の充実が運動の原動力となる課題を浮かび上がらせ、不足な点を焦点化させる、また運動の推進により研究・実践の深化が図られると考えます。39回も続いているのがうなずけます。
ただ残念なのは、過去の授賞内容がほとんどわからないところでしょう。どういうレベルの内容のものが受賞するのか、やはり見たいです。受賞者による雑誌記事を見る機会はないわけではありませんが、「授賞報告書」みたいなものの作成を期待したいです。
申込の詳細については全国SLAのホームページへ
11月４日付の京都新聞のWebサイトで、以下の記事がアップされていました。
ケータイ小説、話題になっています。
私なりにこの記事を読んでみると、「読書初心者の中・高校生向きの読書ガイド」という、少し特殊なブックリストにケータイ小説を加えるかどうかという点が気になりました。裏読みをするとケータイ小説が読書初心者向きの簡単なもの、という扱い方をされているのではないか、と。
それよりもケータイ小説をリストにいれたブックリストを作っても、はたして読書をするのかな？と少し疑問も湧きます。もちろんリスト作りもいいことですが、ケータイ小説の採否云々よりも、個々の中・高校でやはり本をすすめるコツコツとした活動の重要性も記事に含めてほしかったです。このブックリストの選定の過程でも議論されているはずだと思います。
日々の読書指導や読書活動の過程で、ケータイ小説は実際に手に取られていますし、しかも他の本も読まれていくことも事実です。
またガイドの選者が、市町立図書館司書や学校関係者という点にも、実際に様々な本や子どもたちに接してきている分、何が適しているかが実感をもってわかっている人たちだけに、いわゆる教育的配慮から「良い本」を読んでほしいと思いながら、まったく読書をしない子どもをいかに本を手に取らせるか、その感動を味わってもらいたいか、の狭間で感じるジレンマが、こういったジャンルの本をきっかけに議論になるのだと思います。
ケータイ小説の長短についても議論であげられていますが、以下の意見に分かれています。これって「ライトノベル」と呼ばれるものでも言われているような気がしますが…。
＜長所＞
「本になってベストセラーになっているものもある」
「平易な文章も読書のとりかかりとしてはいい」
携帯電話で読める手軽さ
＜短所＞
「話の脈絡が分かりにくいものもある」
「文学的な価値はどうか」
「時代を超えて読み継がれるかどうか」
文章が稚拙で絵文字が交ざる場合もあり、「小説」としてはおかしい
しかし、こうやって箇条書きにしてみると、短所のほうが少し目立ちます。記事的にも姿勢が少しケータイ小説には否定的な感じなのですかね。
「ケータイ小説選定に賛否 滋賀県教委の中高生向け読書ガイド」
京都新聞の記事はこちらから
ケータイ小説選定に賛否 滋賀県教委の中高生向け読書ガイド
滋賀県教委が進めている読書をしない中高生向き読書ガイドの図書選定で、ケータイ小説を入れるかどうかが議論になっている。手軽で読みやすいと肯定的な意見がある一方、文学的価値に疑問があるなど、ガイドへの選定に慎重な声があるという。（後略）
ケータイ小説、話題になっています。
私なりにこの記事を読んでみると、「読書初心者の中・高校生向きの読書ガイド」という、少し特殊なブックリストにケータイ小説を加えるかどうかという点が気になりました。裏読みをするとケータイ小説が読書初心者向きの簡単なもの、という扱い方をされているのではないか、と。
それよりもケータイ小説をリストにいれたブックリストを作っても、はたして読書をするのかな？と少し疑問も湧きます。もちろんリスト作りもいいことですが、ケータイ小説の採否云々よりも、個々の中・高校でやはり本をすすめるコツコツとした活動の重要性も記事に含めてほしかったです。このブックリストの選定の過程でも議論されているはずだと思います。
日々の読書指導や読書活動の過程で、ケータイ小説は実際に手に取られていますし、しかも他の本も読まれていくことも事実です。
またガイドの選者が、市町立図書館司書や学校関係者という点にも、実際に様々な本や子どもたちに接してきている分、何が適しているかが実感をもってわかっている人たちだけに、いわゆる教育的配慮から「良い本」を読んでほしいと思いながら、まったく読書をしない子どもをいかに本を手に取らせるか、その感動を味わってもらいたいか、の狭間で感じるジレンマが、こういったジャンルの本をきっかけに議論になるのだと思います。
ケータイ小説の長短についても議論であげられていますが、以下の意見に分かれています。これって「ライトノベル」と呼ばれるものでも言われているような気がしますが…。
＜長所＞
「本になってベストセラーになっているものもある」
「平易な文章も読書のとりかかりとしてはいい」
携帯電話で読める手軽さ
＜短所＞
「話の脈絡が分かりにくいものもある」
「文学的な価値はどうか」
「時代を超えて読み継がれるかどうか」
文章が稚拙で絵文字が交ざる場合もあり、「小説」としてはおかしい
しかし、こうやって箇条書きにしてみると、短所のほうが少し目立ちます。記事的にも姿勢が少しケータイ小説には否定的な感じなのですかね。
「ケータイ小説選定に賛否 滋賀県教委の中高生向け読書ガイド」
京都新聞の記事はこちらから
回を重ねるごとに規模が大きくなってきている、図書館の学校主催のコンクールが、作品を募集しています。学習・情報センター機能という学校図書館の一機能をうまく事業化し、子どもだけでなく、指導者（先生）、公共図書館にも部門を設けている点など、ねらいがしっかりしていると思います。
第12回図書館を使った“調べる”学習賞コンクール
１．主催：
特定非営利活動法人（NPO）図書館の学校、財団法人日本児童教育振興財団(FAJE)
２．後援：
文部科学省、東京都教育委員会、横浜市教育委員会、海外子女教育振興財団、日本図書館協会、読書推進運動協議会、日本児童図書出版協会、毎日新聞社、読売新聞社、活字文化推進会議、日本教育新聞社、教育新聞社、全私学新聞、図書館流通センター
３．目的：
図書館利用の促進と調べ学習の普及
４．募集期間：
平成20年10月15日(水)〜11月30日(日)※当日消印有効
５．募集する作品：
自分の調べたいテーマについて、公共図書館、学校図書館、インターネット、実験、実地調査などを活用し、どのように調べたか、またその結果何が分かったかをまとめた作品を。（応募者本人の創作で未発表の作品に限る。）
６．応募部門：
学校部門…小学生の部、中学生の部、高校生の部、指導者の部、学校（組織）の部
公共図書館部門…図書館の部、一般利用者の部、子どもといっしょに調べる学習の部
７．応募資格：
誰でもご応募可。※在外教育施設（日本人学校および補習授業校）所属の方も応募可。
８．発表：
平成21年１月上旬( 図書館の学校ホームページにて)
応募方法など詳細は図書館の学校のホームページへ
第12回図書館を使った“調べる”学習賞コンクール
１．主催：
特定非営利活動法人（NPO）図書館の学校、財団法人日本児童教育振興財団(FAJE)
２．後援：
文部科学省、東京都教育委員会、横浜市教育委員会、海外子女教育振興財団、日本図書館協会、読書推進運動協議会、日本児童図書出版協会、毎日新聞社、読売新聞社、活字文化推進会議、日本教育新聞社、教育新聞社、全私学新聞、図書館流通センター
３．目的：
図書館利用の促進と調べ学習の普及
４．募集期間：
平成20年10月15日(水)〜11月30日(日)※当日消印有効
５．募集する作品：
自分の調べたいテーマについて、公共図書館、学校図書館、インターネット、実験、実地調査などを活用し、どのように調べたか、またその結果何が分かったかをまとめた作品を。（応募者本人の創作で未発表の作品に限る。）
６．応募部門：
学校部門…小学生の部、中学生の部、高校生の部、指導者の部、学校（組織）の部
公共図書館部門…図書館の部、一般利用者の部、子どもといっしょに調べる学習の部
７．応募資格：
誰でもご応募可。※在外教育施設（日本人学校および補習授業校）所属の方も応募可。
８．発表：
平成21年１月上旬( 図書館の学校ホームページにて)
応募方法など詳細は図書館の学校のホームページへ
 | 学校図書館・司書教諭講習資料 第５版 2006年４月刊行 全国学校図書館協議会編 全国学校図書館協議会 Ａ５判・261ページ 定価本体2,000円＋税 商品詳細を見る |
またしても資料集のレビューですが、前に『学校図書館メディアと読書教育』（教育史料出版会）を取り上げ、同じ資料集でもそれぞれ個性があるので、こちらも取り上げるべきだと思ったからです。
こちらの特徴は、収録資料の半数が法律や基準などであることです。そのためか、非常にカタイ印象を受けますが、収録資料をながめていると、図書館だけに関わらず、学校教育に視野を広げた資料を収録しています。どちらかというと司書教諭として押さえておなかければならない基本的な資料はこちらに多く収録されているような気がします。
司書教諭として学校図書館を校内で理解してもらうために、校内でのアピールは欠かせません。他の教員とのコミュニケーションのなかで、ややもすると学校図書館への認識が浅いために、その活動が軽視されかねないとき、説得材料として、なぜ学校図書館が学校にあり、専門の職員が必要なのか、教育行政にどのように扱われているかを理解、説明できるようになっておかなければなりません。教育行政の細かい動向は教育現場になかなか下りてこず、浸透しないことも多々あります。きちんと読み返せる資料として最適な１冊、というよりはこれしか類書がないので、活用しつつも自分でその動向もチェックして補完し続けなければならないでしょう。
本書が一番最新版ですが、収録資料は古くなっています。改訂は頻繁なので、そろそろ第６版が刊行されるころでしょうか。ホームページで目次を公開してくれたら、かなり参考になるのですが。
 | 読書会をひらこう (学校図書館入門シリーズ 16) 2008年７月刊 長尾幸子著 全国学校図書館協議会 Ａ６判・47ページ 定価本体800円＋税 商品詳細を見る |
基本的に個人的な行為である読書を、複数の人々と共通体験とする活動が読書会です。少しカタイ言い方になりましたが、１冊の本をクラスで読みあって意見を言い合う活動といったほうがとっつきやすいでしょうか。
読書会の効果は、
�仝朕佑瞭表餬晃�を超えて本を読むことで、読書量が増え、その幅が広がって、偏りが少なくなる。
�∀辰傾腓い砲茲辰突諭垢米匹瀛�を知り、自分の感想や意見にとらわれがちな面が是正される。
�Ｏ辰傾腓い砲茲襦∧垢�、話すことによって語彙が増え、表現力が高まる。
�せ詭遒�広がり、物の見方・考え方が深まり、生活経験が豊かになる。
と言われています。
本書では、中・高校での読書会の実践を中心に、読書会実施にあたっての方法や留意点を簡潔にまとめています。また、著者が冒頭の解説でまとめているように、一概に読書会といっても様々なバリエーションがあり、著者が実際に行ってきたバリエーション豊かな読書会（授業での会、中・高校合同の会、作者を交えた会、卒業生との会など）の実践が収録されています。
入門的な本なので、理論面で詳しくはありませんが、読書会の分類一覧だけでも、著者の長年の実践と研究の積み重ねが感じずにはいられません。
 | 学校図書館メディアと読書教育 (新編図書館学教育資料集成―学校図書館論 (��)) 2007年４月刊 塩見昇、北村幸子編 教育史料出版会 Ａ６判・214ページ 定価 本体1,900＋税 商品詳細を見る |
司書教諭資格を取得するには、必要単位の５科目10単位を大学の資格課程を受講して取得するか、夏期に全国で実施される司書教諭講習を受講する必要があります。本書はそういった講習で使用される「資料集」です。各出版社から５科目の内容をまとめた「テキスト」はいろいろ出版されていますが、５科目の内容に関連した参考資料で構成した本は本書と全国ＳＬＡの『学校図書館・司書教諭講習資料』ぐらいではないでしょうか。
本書は５科目のうち、「学校図書館メディアの構成」「読書と豊かな人間性」「情報メディアの活用」の３科目に対応したもので、残りの「学校経営と学校図書館」「学習指導と学校図書館」の２科目の関連資料は同シリーズの『学校教育と学校図書館―学校図書館論〈1〉』にまとめられています。
本書は、法規・基準などオフィシャルな資料は最低限なものにし、雑誌記事や図書に収録されている記述の抜粋を多く収録しているのが特徴です。「７．読書教育と学校図書館」の節は実践事例が中心です。
実務にいかに参考できるかというのが、資料の採録方針かと思いますが、一部つけられている資料の解説を、もっと収録資料全体につけてもらえるともっと収録資料への理解が深められるのでは、と思いました。収録資料の多さから今回２分冊になってしまいましたが、改めて収録方針の精選と編集上の工夫で１冊にまとめて、使い勝手をよくしてほしいと思います。
それでも、現場感覚を理解する資料、自らの実践を見直す資料としても活用し続けられると思いますし、何度でも読み返せる資料集です。
たくさん読書している人ほど、自分がどれくらいの分量を読んでいるのかということを、たまにふと考えたりすることはないでしょうか。「読書」そのものは単純に読んだ分量では測れないのはもちろんですが、書棚を埋めていく本を見ながら、自分の読書量や読書履歴を振り返って小さな達成感を感じることがあると思います。
「読書メーター」というサイトは、自分の読書量をページ数や冊数でグラフ化して、測ることができるサービスを行っています。登録は無料です。個人の方が運営しているようなサイトではありますが。ちょっと興味深いので紹介します。
読んだ本をサイトから検索して、自分のページに登録すればあとは集計されてしまうので、簡単です。また、簡単な読書メモも書き込めるので、自分の読書記録にもなります。また、半分ＳＮＳのようなもので、登録者それぞれの読書メモも見ることができます。
ちなみに「学校図書館」というキーワードで検索してみるとおよそ1,100タイトルがヒットしました。ほとんど書き込みや登録はありませんでしたが。本ブログも、学校図書館や子どもの読書について書かれた本を紹介しようと始めましたから、これだけ登録されているのであれば、できるだけ目標とする冊数や紹介頻度を設定するのに読書メーターを活用できたらと思います。
サービス提供の安定度やサイトの信頼性を考えると、読書活動などで使いにくいかとも思いますが、一度プライベートで試してみてはいかがでしょうか？
詳細は「読書メーター」のサイトへ。
「読書メーター」というサイトは、自分の読書量をページ数や冊数でグラフ化して、測ることができるサービスを行っています。登録は無料です。個人の方が運営しているようなサイトではありますが。ちょっと興味深いので紹介します。
読んだ本をサイトから検索して、自分のページに登録すればあとは集計されてしまうので、簡単です。また、簡単な読書メモも書き込めるので、自分の読書記録にもなります。また、半分ＳＮＳのようなもので、登録者それぞれの読書メモも見ることができます。
ちなみに「学校図書館」というキーワードで検索してみるとおよそ1,100タイトルがヒットしました。ほとんど書き込みや登録はありませんでしたが。本ブログも、学校図書館や子どもの読書について書かれた本を紹介しようと始めましたから、これだけ登録されているのであれば、できるだけ目標とする冊数や紹介頻度を設定するのに読書メーターを活用できたらと思います。
サービス提供の安定度やサイトの信頼性を考えると、読書活動などで使いにくいかとも思いますが、一度プライベートで試してみてはいかがでしょうか？
詳細は「読書メーター」のサイトへ。
開催回数を10回を数え、毎年恒例の展示会になった「図書館総合展」。今年は11/26〜28の３日間、横浜市で開催されます。総合展では、図書館関連の団体や企業が一堂に会して、セミナーや展示会を行い、全国学校図書館協議会や図書館流通センターが学校図書館関連のセミナーを開催します。申込は各主催団体のホームページへアクセスすればできます。
しかし、開催日に１日ぐらい休日をふくめてほしい。平日では図書館司書や司書教諭はなかなか参加できないです。
※注、日本図書館協会のセミナーを追加しました。（11/2）
第10回学校図書館セミナー
主催：全国学校図書館協議会
主題：知識基盤社会における学校図書館の在り方
期日：2008年11月26日(水) 10：10〜16：30
会場：第10回図書館総合展第４会場（パシフィコ横浜会議センター３階304）（神奈川県横浜市西区みなとみらい1-1-1)
参加費：１人500円（資料代）
参加者：全国の学校図書館に関心のある方
定員：100名
内容：
講義「知識基盤社会における学校図書館の役割」森田盛行氏（(社）全国学校図書館協議会理事長）
実践発表「知識基盤社会における学校図書館の経営」小川三和子氏（東京都新宿区立津久戸小学校司書教諭）
実践発表「オンラインデータベースを活用した情報探索能力の育成」平野 誠氏（中央大学附属高等学校司書教諭）
講演「知識基盤社会における学校図書館の在り方」根本彰氏（東京大学大学院教育研究科教授）
参加申し込みや詳細は全国学校図書館協議会のホームページへ。
空も飛べるはず 本も読めるはず：杉並区立松溪中学校読書活動の記録
主催：(株)図書館流通センター
期日：2008年11月26日(水) 15：30〜17：00
会場：第10回図書館総合展第５会場（同上）
講師：伊藤美佐子氏（杉並区立松溪中学校教諭）、杉並区立松溪中学校図書委員（予定）他
参加申し込みや詳細は図書館流通センターのホームページへ。
しかし、開催日に１日ぐらい休日をふくめてほしい。平日では図書館司書や司書教諭はなかなか参加できないです。
※注、日本図書館協会のセミナーを追加しました。（11/2）
第10回学校図書館セミナー
主催：全国学校図書館協議会
主題：知識基盤社会における学校図書館の在り方
期日：2008年11月26日(水) 10：10〜16：30
会場：第10回図書館総合展第４会場（パシフィコ横浜会議センター３階304）（神奈川県横浜市西区みなとみらい1-1-1)
参加費：１人500円（資料代）
参加者：全国の学校図書館に関心のある方
定員：100名
内容：
講義「知識基盤社会における学校図書館の役割」森田盛行氏（(社）全国学校図書館協議会理事長）
実践発表「知識基盤社会における学校図書館の経営」小川三和子氏（東京都新宿区立津久戸小学校司書教諭）
実践発表「オンラインデータベースを活用した情報探索能力の育成」平野 誠氏（中央大学附属高等学校司書教諭）
講演「知識基盤社会における学校図書館の在り方」根本彰氏（東京大学大学院教育研究科教授）
参加申し込みや詳細は全国学校図書館協議会のホームページへ。
空も飛べるはず 本も読めるはず：杉並区立松溪中学校読書活動の記録
主催：(株)図書館流通センター
期日：2008年11月26日(水) 15：30〜17：00
会場：第10回図書館総合展第５会場（同上）
講師：伊藤美佐子氏（杉並区立松溪中学校教諭）、杉並区立松溪中学校図書委員（予定）他
参加申し込みや詳細は図書館流通センターのホームページへ。