電通総研がまとめた『情報メディア白書2009』によりますと、携帯電話向け書籍が過去５年間で、２２０倍の市場規模に成長していることが明らかになりました。
映画、音楽、書籍などいわゆるコンテンツ産業分野の中でダントツの成長率を、携帯電話向け書籍は記録したそうです。220倍の市場規模は成長率に換算すると２２,０００％（！）となり、正直よくわかりません。５年前は携帯電話で書籍がほとんど読めなかったと思います。どういった年齢層が最も市場の成長率向上に貢献しているかどうかは不明ですが、携帯電話向け書籍＝ケータイ小説と考えても差し支えなければ、「学校読書調査」（全国学校図書館協議会、毎日新聞社）で結果として出たケータイ小説の認知度の高さが証明されたのではないかと思いますし、ブームを作り出したことを言える数値ではないかと考えます。
コンテンツのインターネット配信全体の成長率は４．５％で、そのほとんどを携帯電話向け配信が押し上げています。今後の伸びもまだまだ予想できます。
紙の本がなくなるとか、CDがなくなるとかコンテンツを包むパッケージがなくなるかどうかの議論にまた行き着きそうですが、そんなことを脇において、人々のコンテンツ接触形式が変わることで、否応にもコンテンツそのものに対するとらえ方がもっと変わっていくだろう、想像だにできないだけに、漠然を思いを巡らします。
映画、音楽、書籍などいわゆるコンテンツ産業分野の中でダントツの成長率を、携帯電話向け書籍は記録したそうです。220倍の市場規模は成長率に換算すると２２,０００％（！）となり、正直よくわかりません。５年前は携帯電話で書籍がほとんど読めなかったと思います。どういった年齢層が最も市場の成長率向上に貢献しているかどうかは不明ですが、携帯電話向け書籍＝ケータイ小説と考えても差し支えなければ、「学校読書調査」（全国学校図書館協議会、毎日新聞社）で結果として出たケータイ小説の認知度の高さが証明されたのではないかと思いますし、ブームを作り出したことを言える数値ではないかと考えます。
コンテンツのインターネット配信全体の成長率は４．５％で、そのほとんどを携帯電話向け配信が押し上げています。今後の伸びもまだまだ予想できます。
紙の本がなくなるとか、CDがなくなるとかコンテンツを包むパッケージがなくなるかどうかの議論にまた行き着きそうですが、そんなことを脇において、人々のコンテンツ接触形式が変わることで、否応にもコンテンツそのものに対するとらえ方がもっと変わっていくだろう、想像だにできないだけに、漠然を思いを巡らします。
１月26日、「日本ＹＡ作家クラブ」（任意団体）が発足しました。
ＹＡ(＝ヤングアダルト)文学とは、中学生や高校生、大学生、いわゆるティーン年代の「若い大人」に向けられた文芸作品全般をさすものです。ティーン世代は、児童文学は「子どもっぽい」として手に取らず、一般文芸書は「難しい」という微妙な時期にあり、または読書能力に大きな幅があるので、一概に中・高校生と括れない世代です。私は、そういった世代の心情を表現する筆力と、飽きさせない作品構成力が必要と思っていますので、ＹＡに取り組んでいる作家には実力者が多いと思っています。
会は、石崎洋司、金原瑞人、梨屋アリエ、令丈ヒロ子の４氏が代表世話人を務め発足。会の発足趣旨やＹＡの現状については、同会のホームページに詳しく書かれています。
当面の主な活動は、Ｗｅｂ上での情報発信が中心のようです。会員名簿や会員の著作リストを公開していますが、これがそのままＹＡのデータベースになっているのが面白いです。
最近の読書運動の高まりも踏まえており、問題意識の高さはうかがえます。ＹＡの普及活動は出版社側からのアプローチがほとんどだったので、販促の一環とみられることあり、ジャンルとしての確立が遅れていましたが、この会の発足と著者側からの情報発信で、ＹＡ文学への認知が促進されることを望みます。
日本ＹＡ作家クラブのホームページはこちら
ＹＡ(＝ヤングアダルト)文学とは、中学生や高校生、大学生、いわゆるティーン年代の「若い大人」に向けられた文芸作品全般をさすものです。ティーン世代は、児童文学は「子どもっぽい」として手に取らず、一般文芸書は「難しい」という微妙な時期にあり、または読書能力に大きな幅があるので、一概に中・高校生と括れない世代です。私は、そういった世代の心情を表現する筆力と、飽きさせない作品構成力が必要と思っていますので、ＹＡに取り組んでいる作家には実力者が多いと思っています。
会は、石崎洋司、金原瑞人、梨屋アリエ、令丈ヒロ子の４氏が代表世話人を務め発足。会の発足趣旨やＹＡの現状については、同会のホームページに詳しく書かれています。
当面の主な活動は、Ｗｅｂ上での情報発信が中心のようです。会員名簿や会員の著作リストを公開していますが、これがそのままＹＡのデータベースになっているのが面白いです。
最近の読書運動の高まりも踏まえており、問題意識の高さはうかがえます。ＹＡの普及活動は出版社側からのアプローチがほとんどだったので、販促の一環とみられることあり、ジャンルとしての確立が遅れていましたが、この会の発足と著者側からの情報発信で、ＹＡ文学への認知が促進されることを望みます。
日本ＹＡ作家クラブのホームページはこちら
スレッドテーマ [ 小説・文学 … 児童文学・童話・絵本 ]
東京都の狛江市立緑野小学校が研究発表会を行います。「狛江の教育21研究指定校」としての研究発表ですが、確かこの学校は文部科学省が全国SLAに委嘱した「新教育システム開発プログラム」に研究協力校でもあったはずです。研究の３本柱のひとつが「図書館活用・調べ学習」ですので、「学習に直結した図書館」活動を実地で見るにはよい機会です。
研究主題：「考えを深める児童の育成―言葉の力を基盤として」
日時：2009年２月６日(金) 13:10〜
会場：狛江市立緑野小学校
内容：公開授業(全学年・全学級）、研究分科会（Ａ．日常的な活動、Ｂ．図書館活用・調べ学習、Ｃ．書くことによる思考）、研究全体会
研究発表の詳細は緑野小のホームページにあります。
研究主題：「考えを深める児童の育成―言葉の力を基盤として」
日時：2009年２月６日(金) 13:10〜
会場：狛江市立緑野小学校
内容：公開授業(全学年・全学級）、研究分科会（Ａ．日常的な活動、Ｂ．図書館活用・調べ学習、Ｃ．書くことによる思考）、研究全体会
研究発表の詳細は緑野小のホームページにあります。
日本図書館協会の学校図書館部会と学校図書館を考える会・近畿の主催によるシンポジウムが開催されます。
大阪府の学校図書館、特に小・中学校図書館への学校司書配置は1990年代から府内各市で進められ、学校図書館づくりの実践は『わがまちの学校図書館づくり―行政・教師・司書・市民で創る教育』『いま、学校図書館を考えるために―塩見昇講演記録集』にまとめられています。
生涯学習からの視点が強いですが、自治体の学校図書館施策に特化した会もあまり見当たりません。府立国際児童文学館の移管問題など、教育・文化関係はあまり明るい話題の少ない大阪府ですが、市町村の教育行政は実績があるぞ、というところを見せてくれるのではないでしょうか。
【生涯学習と図書館−90年代の大阪における学校図書館づくり検証！？ 】
主催：日本図書館協会学校図書館部会
共催：学校図書館を考える会・近畿
日時：２月11日（水・祝日） 10：00-16：30
会場：大阪市立中央図書館５階会議室
資料費：500円
申込締切：2009年１月31日（土）
内容：
＜�汽轡鵐櫂献Ε燹�
� 嵬�面市の学校図書館施策」重松剛（箕面市教育委員会教育次長）
�◆嵋�中市の学校図書館と公共図書館」谷垣笑子（豊中市教育委員会生涯学習推進室参事）
��「羽曳野市での実践より学校司書の専門性を探る」北村幸子（元・羽曳野市立小学校司書）
＜�狭岷蕁�
「生涯学習と図書館―大阪の学校図書館づくりを検証する」塩見昇（日本図書館協会理事長）
詳細は学校図書館を考える会・近畿のホームページへ
大阪府の学校図書館、特に小・中学校図書館への学校司書配置は1990年代から府内各市で進められ、学校図書館づくりの実践は『わがまちの学校図書館づくり―行政・教師・司書・市民で創る教育』『いま、学校図書館を考えるために―塩見昇講演記録集』にまとめられています。
生涯学習からの視点が強いですが、自治体の学校図書館施策に特化した会もあまり見当たりません。府立国際児童文学館の移管問題など、教育・文化関係はあまり明るい話題の少ない大阪府ですが、市町村の教育行政は実績があるぞ、というところを見せてくれるのではないでしょうか。
【生涯学習と図書館−90年代の大阪における学校図書館づくり検証！？ 】
主催：日本図書館協会学校図書館部会
共催：学校図書館を考える会・近畿
日時：２月11日（水・祝日） 10：00-16：30
会場：大阪市立中央図書館５階会議室
資料費：500円
申込締切：2009年１月31日（土）
内容：
＜�汽轡鵐櫂献Ε燹�
� 嵬�面市の学校図書館施策」重松剛（箕面市教育委員会教育次長）
�◆嵋�中市の学校図書館と公共図書館」谷垣笑子（豊中市教育委員会生涯学習推進室参事）
��「羽曳野市での実践より学校司書の専門性を探る」北村幸子（元・羽曳野市立小学校司書）
＜�狭岷蕁�
「生涯学習と図書館―大阪の学校図書館づくりを検証する」塩見昇（日本図書館協会理事長）
詳細は学校図書館を考える会・近畿のホームページへ
 | 『先生と司書が選んだ調べるための本：小学校社会科で活用できる学校図書館コレクション』 2008年８月刊行 鎌田和宏、中山美由紀編著 少年写真新聞社 Ａ４判・159ページ 定価本体2,200円＋税 商品詳細を見る |
資料を活用して学習する「調べ学習」が注目されて10年ほどでしょうか。資料を活用するという点で学校図書館の活用は当然と私も考えているのですが、実際は使える資料が入手できなかったり、学校図書館の蔵書構築が進んでいなかったり、はたまた類書がなかったりと、調べる環境が整えられていないことが多いようです。そのせいか学校図書館を活用しない「調べ学習」にまとまってしまい、事例を見るたびにガッカリすることも多いです。
本書は、「調べ学習」によって、子どもたちが資料・情報を活用するスキルを身につけられるような学校図書館の蔵書を構成するための資料を約630タイトルを収録したブックリストです。
全体の５分の４を占めるのが、各学年の単元ごとに提示された資料の数々で、「はじめて手にとる本一冊」「次に手をとるなら」「この本もオススメ」「その他の資料（Webサイトなど）」と事実上の優先順位のもとに必要な資料が配列されています。もちろん各冊とも内容解説つき。最低限の蔵書構成から、蔵書構成の増強など幅広い用途が考えられます。
残りは社会科で学校図書館を活用する必要性を述べた理論と学習の展開例が収録。その他コラムなど、「読むこと」も意識した充実した内容になっています。
最近の流通事情から、よし資料であっても品切・絶版に追い込まれることが多いです。そんな現状に対して、このブックリストでは、資料を簡単に廃棄しないように、また学校現場での活用をフィードバックさせて改訂を出版社に求める意味で、品切れ・絶版本もあえて収録しているそうです。
リスト作成にあたり、編著者以外にも15名の教員・司書がかかわっていて、本書の出来からも資料の選定経過や授業展開に関するしっかりした議論が感じられます。
なお、少年写真新聞社のホームページで、見開きのページ見本が公開されています。
東京都荒川区の小学校２校で学校図書館を研究主題にした研究発表会が、それぞれ２月に行われます。２校とも文部科学省の「生きる力をはぐくむ読書活動推進事業」の平成20年度研究指定校です。
２月あたりは各学校で、研究発表会が行われる時期にあたるので、上記の「生きる力を〜」で検索してみると、ほかの研究指定校も見つかるかもしれません。とりあえず、詳細は各校のホームページをご覧ください。
【荒川区立第六日暮里小学校研究発表会】
研究主題：自ら考え、まとめ、伝え合う児童の育成―学校図書館を活用した伝統・文化理解教育の推進
日時：２月10日(火) 13:10〜
内容：全学級公開授業、研究報告、パネルディスカッション「思考力・判断力・表現力を育てる教育課程の推進」
詳細は第六日暮里小学校のホームページへ
【荒川区立第一日暮里小学校研究発表会】
研究主題：「本がつながる 人がつながる 学びがつながる」（荒川区日暮里地域研究主題）、「学校図書館の活用を通して育む人間力」（同校研究主題）
日時：２月20日（金） 13:00〜
内容：全学級授業公開、研究発表、講演（農学博士・稲垣栄洋氏）
詳細は第一日暮里小学校のホームページへ
２月あたりは各学校で、研究発表会が行われる時期にあたるので、上記の「生きる力を〜」で検索してみると、ほかの研究指定校も見つかるかもしれません。とりあえず、詳細は各校のホームページをご覧ください。
【荒川区立第六日暮里小学校研究発表会】
研究主題：自ら考え、まとめ、伝え合う児童の育成―学校図書館を活用した伝統・文化理解教育の推進
日時：２月10日(火) 13:10〜
内容：全学級公開授業、研究報告、パネルディスカッション「思考力・判断力・表現力を育てる教育課程の推進」
詳細は第六日暮里小学校のホームページへ
【荒川区立第一日暮里小学校研究発表会】
研究主題：「本がつながる 人がつながる 学びがつながる」（荒川区日暮里地域研究主題）、「学校図書館の活用を通して育む人間力」（同校研究主題）
日時：２月20日（金） 13:00〜
内容：全学級授業公開、研究発表、講演（農学博士・稲垣栄洋氏）
詳細は第一日暮里小学校のホームページへ
日本では、活字離れ・読書離れに歯止めをかけ、国民の読書力を向上させるために、「子どもの読書活動推進法」「文字・活字文化振興法」が制定され、また2010年の国民読書年に向けてより一層の活動が活発化しています。
読書離れ、活字離れの傾向はどの国でも大きな課題となっているようで、例えばドイツでは「社会の安定と発展のために」、「Stiftung Lesen」（NPO読書基金）が唯一の読書推進団体として、企業・行政と連携した読書推進活動を積極的に展開しているそうです。一例として、
○ドイツ郵便、ドイツ鉄道と協力して子どもの本の日に書き下ろしファンタジーを100万部配布
○映画会社と協力して人気の映画を題材とした読書推進冊子を学校に配布
○EU諸国と共同で読書推進ネットワーク「EU Read」の運営
などです。
ドイツ読書基金の事例を参考に、読書活動の現状と課題について学び、読書がどのように社会の安定と発展に寄与するかを改めて考えるために、「Stiftung Lesen」の会長を招いて、以下のディスカッションが行われます。ヨーロッパで読書運動がどのようにとらえられているか興味深いです。
主催：ドイツ文化センター
共催：JPIC、文字・活字文化推進機構、日本書籍出版協会
日時：2009年1月21日(水) 14：00〜16：00
会場：東京ドイツ文化センター（東京都港区赤坂）
定員：150名(先着順)
参加費：無料
内容：
○「ドイツの読書推進の現状、EU Readについて報告」ハインリッヒ・クライビッヒ氏（Stiftung Lesen会長)、トーマス・クライネブリンク氏（同副会長兼企画部長
○「日本の取り組み〜国民読書年、国際子ども読書年について」肥田美代子氏（文字・活字文化推進機構、JPIC理事長）
申込などの詳細は出版文化振興財団のホームページにて
「Stiftung Lesen」ホームページもあります（ドイツ語のみですが)。
読書離れ、活字離れの傾向はどの国でも大きな課題となっているようで、例えばドイツでは「社会の安定と発展のために」、「Stiftung Lesen」（NPO読書基金）が唯一の読書推進団体として、企業・行政と連携した読書推進活動を積極的に展開しているそうです。一例として、
○ドイツ郵便、ドイツ鉄道と協力して子どもの本の日に書き下ろしファンタジーを100万部配布
○映画会社と協力して人気の映画を題材とした読書推進冊子を学校に配布
○EU諸国と共同で読書推進ネットワーク「EU Read」の運営
などです。
ドイツ読書基金の事例を参考に、読書活動の現状と課題について学び、読書がどのように社会の安定と発展に寄与するかを改めて考えるために、「Stiftung Lesen」の会長を招いて、以下のディスカッションが行われます。ヨーロッパで読書運動がどのようにとらえられているか興味深いです。
主催：ドイツ文化センター
共催：JPIC、文字・活字文化推進機構、日本書籍出版協会
日時：2009年1月21日(水) 14：00〜16：00
会場：東京ドイツ文化センター（東京都港区赤坂）
定員：150名(先着順)
参加費：無料
内容：
○「ドイツの読書推進の現状、EU Readについて報告」ハインリッヒ・クライビッヒ氏（Stiftung Lesen会長)、トーマス・クライネブリンク氏（同副会長兼企画部長
○「日本の取り組み〜国民読書年、国際子ども読書年について」肥田美代子氏（文字・活字文化推進機構、JPIC理事長）
申込などの詳細は出版文化振興財団のホームページにて
「Stiftung Lesen」ホームページもあります（ドイツ語のみですが)。
昨年の12月24日に、文部科学省の2009年度の予算案がまとまり、同省のサイトで主要な部分について公開されています。これが、現在行われている通常国会での審議・議決を経て予算になり、予算案に掲載されている事業がスタートするわけです。
これまで行われていた「学校図書館支援センター推進事業」などが今年度で終了するので、新規事業が目立ちます。学校図書館をいかに活用するか、学習指導要領でも活用を促す記述にをしているだけに、活用法（特に学習指導）に関する研究だと思われます。ぜひ詳細を公開してほしいものです。
また、子ども読書活動推進法関連の読書推進事業も興味深いものが計画されているので、詳細はもちろんですが、事業の結果等が何らかの形で公表され、広く共有されればいいのですが。
学校図書館や読書活動に関する事業も主要事項の一覧に掲載されていましたので、以下に抜粋します。
＜初等中等教育関係＞
○学校図書館の活性化推進総合事業【新規】(134百万円)
学校図書館のより一層の活性化を図るため、その機能の高度化に向けた実践的な調査研究等を行う。
�ヽ惺賛渊餞曚粒萢儿眦找修妨�けた実践研究
・学び方を学ぶ場としての学校図書館機能強化プロジェクト（18地域）
・教員のサポート機能強化に向けた学校図書館活性化プロジェクト（18地域）
�△海譴�らの学校図書館の活用のあり方に関する調査研究
○「子ども読書の街」づくり推進事業【新規】(54百万円)
学校と地域や家庭とが連携して、読書活動の推進を図る「子ども読書の街」の指定し、子どもの読書習慣の確立を目指した総合的な取組について実践的な調査研究を行う。（10地域）
＜社会全体での教育向上への取組み＞
【子どもの読書活動の推進】
概要：「子どもの読書活動の推進に関する法律」に基づく政府の「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」を踏まえ、子どもが自主的に読書活動を行うことができるよう、環境の整備を図るとともに、施策の総合的かつ計画的な推進を図る。
○子ども読書応援プロジェクト（155百万円）
�〇劼匹眛表餘�援団推進事業【拡充】
・都道府県等にブックスタートアドバイザーを派遣し、研修会等を通じてブックスタートを推進。（７か所）
・学校が地域や家庭と連携して、読書活動の推進を図る「子ども読書の街」の指定を行い、子どもの読書習慣の確立を目指した総合的な取組について実践的な調査研究を実施。（10か所）
�∋劼匹眛表饕楼茱好�ラム事業【新規】（14か所）
市町村の「子ども読書活動推進計画」の策定率の向上を図るため、行政・図書館・公民館・学校・ＰＴＡ・企業等のネットワークを形成し、子どもの読書活動の推進体制を整備するとともに、それぞれの地域に応じ必要な取組を実施。
��子ども読書活動推進に関する評価・分析事業【新規】
子ども読書活動推進の取組に関して、その効果等を統計データを集積して評価・分析するとともに、子ども読書活動推進に関する新たな指標についても検討。
これまで行われていた「学校図書館支援センター推進事業」などが今年度で終了するので、新規事業が目立ちます。学校図書館をいかに活用するか、学習指導要領でも活用を促す記述にをしているだけに、活用法（特に学習指導）に関する研究だと思われます。ぜひ詳細を公開してほしいものです。
また、子ども読書活動推進法関連の読書推進事業も興味深いものが計画されているので、詳細はもちろんですが、事業の結果等が何らかの形で公表され、広く共有されればいいのですが。
学校図書館や読書活動に関する事業も主要事項の一覧に掲載されていましたので、以下に抜粋します。
＜初等中等教育関係＞
○学校図書館の活性化推進総合事業【新規】(134百万円)
学校図書館のより一層の活性化を図るため、その機能の高度化に向けた実践的な調査研究等を行う。
�ヽ惺賛渊餞曚粒萢儿眦找修妨�けた実践研究
・学び方を学ぶ場としての学校図書館機能強化プロジェクト（18地域）
・教員のサポート機能強化に向けた学校図書館活性化プロジェクト（18地域）
�△海譴�らの学校図書館の活用のあり方に関する調査研究
○「子ども読書の街」づくり推進事業【新規】(54百万円)
学校と地域や家庭とが連携して、読書活動の推進を図る「子ども読書の街」の指定し、子どもの読書習慣の確立を目指した総合的な取組について実践的な調査研究を行う。（10地域）
＜社会全体での教育向上への取組み＞
【子どもの読書活動の推進】
概要：「子どもの読書活動の推進に関する法律」に基づく政府の「子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」を踏まえ、子どもが自主的に読書活動を行うことができるよう、環境の整備を図るとともに、施策の総合的かつ計画的な推進を図る。
○子ども読書応援プロジェクト（155百万円）
�〇劼匹眛表餘�援団推進事業【拡充】
・都道府県等にブックスタートアドバイザーを派遣し、研修会等を通じてブックスタートを推進。（７か所）
・学校が地域や家庭と連携して、読書活動の推進を図る「子ども読書の街」の指定を行い、子どもの読書習慣の確立を目指した総合的な取組について実践的な調査研究を実施。（10か所）
�∋劼匹眛表饕楼茱好�ラム事業【新規】（14か所）
市町村の「子ども読書活動推進計画」の策定率の向上を図るため、行政・図書館・公民館・学校・ＰＴＡ・企業等のネットワークを形成し、子どもの読書活動の推進体制を整備するとともに、それぞれの地域に応じ必要な取組を実施。
��子ども読書活動推進に関する評価・分析事業【新規】
子ども読書活動推進の取組に関して、その効果等を統計データを集積して評価・分析するとともに、子ども読書活動推進に関する新たな指標についても検討。
もうすでにブームが去ってしまったかのように言われている「ケータイ小説」ですが、古典と呼ばれる近代以降の文学作品にふれるきっかけになっているようです。
ケータイ小説サイトの「おりおん」では、「ポケットに名作を！ケータイ文学」として、夏目漱石「こころ」や太宰治「人間失格」が携帯電話で読めるように公開しています。この中からアクセス数の多いものが、出版社のゴマブックスから単行本化されるしくみになっているようです。
ＰＣでサイトから作品にアクセスできるので、一読してみると、携帯電話の体裁で読む形、つまり横書きの改行が多用された体裁です。単行本も横書きだそうです。
もちろん違和感を感じますが、読者の読み方が変わり、読むツールが多様化していくなかでも読まれ続ける作品であることを考えると、ケータイ小説として刊行されることが、時代を超えた内容の普遍性と文学としての完成度をあらためて再認識させるきっかけになっているとも感じました。
また、アクセス数が多いものから単行本になるということは、携帯電話で読むだけにとどまらずに本を手にとるということを示しているだろうと考えます。ケータイ小説がいわゆる読書のきっかけとしての役割を果たしているのではないでしょうか
ケータイ小説サイトの「おりおん」では、「ポケットに名作を！ケータイ文学」として、夏目漱石「こころ」や太宰治「人間失格」が携帯電話で読めるように公開しています。この中からアクセス数の多いものが、出版社のゴマブックスから単行本化されるしくみになっているようです。
ＰＣでサイトから作品にアクセスできるので、一読してみると、携帯電話の体裁で読む形、つまり横書きの改行が多用された体裁です。単行本も横書きだそうです。
もちろん違和感を感じますが、読者の読み方が変わり、読むツールが多様化していくなかでも読まれ続ける作品であることを考えると、ケータイ小説として刊行されることが、時代を超えた内容の普遍性と文学としての完成度をあらためて再認識させるきっかけになっているとも感じました。
また、アクセス数が多いものから単行本になるということは、携帯電話で読むだけにとどまらずに本を手にとるということを示しているだろうと考えます。ケータイ小説がいわゆる読書のきっかけとしての役割を果たしているのではないでしょうか
「LL」とは、スウェーデン語のLåttlåstの略語で、「やさしく読める」という意味。知的障害や自閉症、読み書き障害などがあっても、誰もが読書を楽しめるという、表現を工夫した本のことです。「LLブック」に対する関心を高めるために、大阪府でセミナーが行われます。
「LLブック」は1968年にスウェーデンでその出版の取り組みがスタートしたそうで、2005年に国際子ども図書館主催のシンポジウムで、スウェーデンのLLセンター所長の講演が行われています。 内容は以下のとおり。
【第４回LLブックセミナー：ＬＬブック（読みやすくわかりやすい本）を進める】
主催：知的障害・自閉症児者のための読書活動を進める会、(社)大阪市知的障害者育成会
共催：大阪市立中央図書館、近畿視覚障害者情報サービス研究協議会、日本図書館協会障害者サービス委員会関西小委員会、大阪公共図書館協会（ＯＬＡ）
後援：(財）大阪養護教育振興会、(社)大阪知的障害者育成会
日時：2009年1月25日(日） 13：00〜16:20
定員：300名（当日先着順）、入場無料
会場：大阪市立中央図書館５階大会議室
プログラム：
○「世界のバリアフリー絵本展 In 大阪：展示絵本の説明」攪上久子氏(日本国際児童図書評議会）
○「伝えたい！ 生きることのゆたかさ―知的障害のある本人向けの本の制作を通して」鈴木伸佳氏（知的障害のある人に関する本の出版社・Sプランニング社長）
○「施設における知的障害者の読書環境の実態調査報告」 藤澤和子氏（京都府立聾学校）
○「一般書からLL的視点がある本を加えたLLブックリスト作成」小林美津江氏（大阪府立金剛コロニー）
○近畿視覚障害者情報サービス研究協議会「LLブック特別研究グループ」の活動報告
○「わたしたちにとってのLLブック−LLブックリストにある本を読んだ感想」知的障害のある当事者
セミナーの詳細は大阪市立図書館のホームページへ
その他関連記事として
●第３回セミナーの報告がＷｅｂ上にアップされています。→こちら
●国際子ども図書館のシンポジウム記録
●ＤＡＩＳＹ図書の取組みについて東京都でセミナーが開催されています。→本ブログ記事
「LLブック」は1968年にスウェーデンでその出版の取り組みがスタートしたそうで、2005年に国際子ども図書館主催のシンポジウムで、スウェーデンのLLセンター所長の講演が行われています。 内容は以下のとおり。
【第４回LLブックセミナー：ＬＬブック（読みやすくわかりやすい本）を進める】
主催：知的障害・自閉症児者のための読書活動を進める会、(社)大阪市知的障害者育成会
共催：大阪市立中央図書館、近畿視覚障害者情報サービス研究協議会、日本図書館協会障害者サービス委員会関西小委員会、大阪公共図書館協会（ＯＬＡ）
後援：(財）大阪養護教育振興会、(社)大阪知的障害者育成会
日時：2009年1月25日(日） 13：00〜16:20
定員：300名（当日先着順）、入場無料
会場：大阪市立中央図書館５階大会議室
プログラム：
○「世界のバリアフリー絵本展 In 大阪：展示絵本の説明」攪上久子氏(日本国際児童図書評議会）
○「伝えたい！ 生きることのゆたかさ―知的障害のある本人向けの本の制作を通して」鈴木伸佳氏（知的障害のある人に関する本の出版社・Sプランニング社長）
○「施設における知的障害者の読書環境の実態調査報告」 藤澤和子氏（京都府立聾学校）
○「一般書からLL的視点がある本を加えたLLブックリスト作成」小林美津江氏（大阪府立金剛コロニー）
○近畿視覚障害者情報サービス研究協議会「LLブック特別研究グループ」の活動報告
○「わたしたちにとってのLLブック−LLブックリストにある本を読んだ感想」知的障害のある当事者
セミナーの詳細は大阪市立図書館のホームページへ
その他関連記事として
●第３回セミナーの報告がＷｅｂ上にアップされています。→こちら
●国際子ども図書館のシンポジウム記録
●ＤＡＩＳＹ図書の取組みについて東京都でセミナーが開催されています。→本ブログ記事